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明确目标增信心 确定措施创辉煌

时间:2015-03-30 10:22:18??来源:??作者:??点击率:

?明确目标增信心 确定措施创辉煌

——在初三毕业班教师动员大会讲话

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??? 毕业班工作是学校整体教学水平的集中体现,是学校工作的重中之重,今天召开毕业班老师大会,就是与毕业班老师共商对策,可见学校对毕业班工作的重视,目前是毕业班教学的关键时刻,今天召开这个动员会,旨在使大家明确目标增添信心,确定措施创造辉煌,也是为夺取今年中考的胜利给老师们鼓劲、加油。

第一,团结全体教师,调动一切积极因素,发挥集体效应。

毕业班工作在分管校长和年级组的领导下,制定毕业班工作计划,定期召开会议,分析各阶段情况、工作重点和应对策略,深入课堂,及时了解教学问题,提出改进意见和建议。毕业班教师应做到:制定教学复习计划,把握教学进度,组织复习资料,加强学科研究,研究中考说明,捕捉中考信息;以班主任为核心实施班主任负责制,班主任应做到:确定班级目标,圈定各层学生,协调任课教师,加强学生管理,实现班级目标。

第二,加强学生管理,营造良好的学风(或氛围)是取得成绩的保证。
以班主任为主,各任课教师协助,形成齐抓共管的学风管理模式。(1)抓好班级日常工作管理,确保正常有序的班级教学环境;对学生实行量化管理;在政教处领导下,抓好对初三学生的纪律教育。(2)通过班会课营造气氛。如列举前三年的中考各类学校的中考分数线,让学生根据自己现有水平,通过80天的努力,模拟填报志愿,确立奋斗目标;现在离开中考还有80天的时间,通过开主题班会,让学生表决心;也可以树立身边的示范,让他们学有榜样,行有方向等等多种形式来营造中考气氛。通过系列主题班会,对学生进行理想和前途教育,对不同层次的学生提出不同层次的要求,让学生树立进步就是成绩进步就是100进步就可以毕业的观念,让他们人人都有信心,教育学生要讲究方法。初三学生往往情感敏锐也较脆弱,逆反心理强,要根据学生的心理特点,采取适当的教育和引导方法,多疏导与帮助,多宽容学生犯错误,不要一棍子打死,切忌简单粗暴,急于求成。(3)加强与家长交流与沟通,取得家长的支持。(4)加强心理素质教育,学生决胜中考,除智力因素外,还有非智力因素在起作用。在各种非智力因素中,心理因素尤为重要。参加中考不仅是对学生成绩和能力的考试,也是对学生整体心理素质和竞争能力的考试。为使学生能以积极的心态战胜中考挑战,建议大家在学生中大力开展心理素质教育和心理辅导工作,具体做法:前阶段以鼓励为主,提高竞争意识,树立中考信心,既要让学生明确自身的实际,社会的发展和经济建设需要各个层次的人才,天生我才必有用,又要让学生明确中考是选拔考试,是一场竞争,是人生征途上的分水岭,是综合能力的较量,其结果必然优胜劣汰,让学生及早做好心理准备;后阶段以多种形式消除恐惧、紧张情绪,以良好的心态参加中考,同时要加强中考模拟训练,加强应考经验的指导。

第三,狠抓课堂,优化教法,指导学法。

一是发挥教师自身作用,抓好备课关;发挥教师主观能动作用,抓好上课关;结合学生实际,重视方法研究,抓好学生学法指导关。二是学校管理要从常规抓起,要及时反馈学生对教师的教学要求;突出对教学常规的检查。三是要坚持不懈地做好辅优补差工作。抓差生,做好差生转化工作,采取低起点、小步子,鼓励他们战胜学习上的困难,指导他们改进学习方法;抓优生,加大训练,引导他们自学,解答他们的疑难问题,让他们向高层次发展,抓临界生:一类是临界合格生,另一类是临界优生,这两类学生要集中精力抓好,对他们要因材施教,要四优先:课堂提问优先,作业批改优先,课外辅导优先,家庭访问优先;五跟踪“--思想跟踪,课堂跟踪,作业跟踪,测试跟踪,学法跟踪。通过努力,使大部分临界生在中考中取得明显进步。四是注意捕捉中考信息,了解掌握中考动态,研究大纲、考试说明,有效提高课堂效率,努力在课堂上渗透中考信息。五是保证时间,按时认真做好教学,六是认真工作,保证教学时间。
第四,讲究科学的复习方法,提高复习效率。
1
、解读中考说明,做到有的放矢。《中考说明》中的考试范围与要求明确了中招考查的知识与能力要求,考查基本知识和技能、基本过程和方法;运用学科知识解决简单问题的能力;进行科学探究与实验的能力;考试内容与要求就是中考知识与能力要求的细化标准--考纲。各学科有能力要求。各科学内容有具体的知识栏目,知识考点。这些内容要时刻装在心中,进行思考并细化、解读(使它可操作、可控、可测)。明确每一个考点要考到什么程度(若把不准,就查一查近年来中考试卷在这个点上是如何出题的),把握复习方向,控制复习的尺度。要对我市近3年来的中考、模考试卷进行认真分析,找出常考点(可考性强,出题机率高)与偶尔考点(为增加知识覆盖面而设),做到复习中有的放矢。各教研组一定要开好考纲专题研讨会。
2
、注重中考复习策略
1)把握考纲方向,正确处理教材和教辅的关系。课程《标准》是基准,《考试说明》定方向,手中教材为蓝本,教辅材料做补充。
2)处理好基础、方法和能力的关系,《考试说明》对基础和能力有明确要求:
基础:基本知识、基本技能、基本方法和基本应用
能力:科学探究能力与应用知识解决实际问题的能力
抓基础不能当口号喊!
夯实基础是根本,理解感悟是关键,方法能力要渗透,专项训练获效果
复习中应注意强调的问题:
中考试卷是考纲的展现,试卷中突出和重视的问题在复习中必须引起足够的重视。注意理论和实际相结合;注意学科的内在联系和知识的综合;注意关注社会热点、焦点及贴近学生生活的问题;注重运用基础知识和技能分析解决实际问题能力的培养;注重实验与探究能力、创新意识的培养;强调体现积极的价值取向,即强调科学精神和人文精神;强调人与自然、社会协调发展的现代意识。
四基,重联系,重综合,重创新能力是中考试卷全面考查所坚持的方向。
3
.正确处理教师的主导作用和学生的主体作用
复习中,教师必须以有效的教学手段实现高效课堂,从而促进学生的高效学习,这就要想办法让学生快乐的去学并会学。使复习有耳目一新之感。
以多种手段向学生提供广泛而有效的信息(课件、视频、典型题、补充与总结材料等)
以多种手段激发学生的主动参与学习(学生总结与讨论、预留思考题、小组互动等)
从多个角度引导学生认识理解问题(例如:物理学科可以从声、光、热、力、电等角度分析一个问题,政治学科可以从道德、心理、国情、国策、法律等角度分析一个问题)
从多个层面训练学生不同的技能和方法(将复习内容分层次、分板块进行练习)
复习课有效的教学设计:
实现高效复习,课堂设计是关键,备课应做到:三知三思四设计
三知:知考纲、知教材、知学情
三思:复习什么?(目标、内容)怎么复习?(方法、手段)怎么知道复习到位了?(效果检测)
四设计:复习目标 教学内容 课堂活动 复习方法
4
.正确处理的关系
精讲要把握好几个点:
基础知识讲重点;突破难点讲关键;易混内容讲对比;同类内容讲典型;新旧知识讲联系;一般规律讲特殊;培养能力讲思路;调动学生自己讲。

巧练的原则:适时、适量、精、新、活
巧练方法归纳:
基础知识扎实练新旧知识结合练;关键知识突出练;易混内容对比练;
举一反三创造练;基本技能循序练;重点内容反复练;难点内容分步练;
同类知识典型练;因材施教区别练;
5
.正确处理系统复习和重点突破的关系
拟定符合教情与学情的复习计划,统筹安排复习时间
四段复习内容:
第一阶段:全面复习,夯实基础??? 第二阶段:板块复习,提高能力

第三阶段:模拟与冲刺训练,弥补漏洞,提高应试能力。

第四阶段:考前调整,回归课本,稳定心态
复习方法和技巧
夯实基础筑牢根本? 条理系统居高临下? 计划安排专项训练? 针对训练解决疑难
注重理解举一反三? 切实落实训练效果? 开阔眼界见多识广? 详略得当难易适度
复习中的具体作法
两轮复习备中考、做好冲刺见成效;复习到点、引导到位;调整心态,稳定发挥。
复习中应注意解决、避免出现如下问题:
对学生而言,因为学习习惯差导致学习缺乏科学性和持久性,自学能力薄弱,教师对学生复习要求规定多,检查少,跟踪督查更少;方法简单,批评多,帮助少,要求多,关心少,师生关系紧张。
对教师而言,

复习内容和考点要求把握不到位,复习方式单一缺少变换;

习题不精挑细选,贪多求全,题海战述,重复训练;

学困生缺乏有效的帮助手段和耐心;

学科间的协调配合不到位,缺少均衡和全局意识,相互挤占时间,导致学生各学科不能均衡发展;

培优补差性针对性不强,作业布置没有针对性,试卷与作业不能做到及时批改与讲评。
6
、教学过程中重视五练,这五练是练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力。练规范是指在解答计算题、实验题、问答题、论述题时,要坚决做到审题规范、解答规范,做到思路明确、书写认真、步骤清晰;练速度就是要在规定的时间内,完成一定量的题目,而且一定要保证会做的题目要拿满分;练重点就是要加大重点题型、重点专题、重点知识点的练习力度,熟练掌握这些内容的基本的解题思路和解题规律;练技巧是指在练习的过程中要分析各类题型的隐含条件,巧妙选择解题方法,掌握常见题型的解题技巧,提高考试技术;练能力就是要通过练习逐步培养自己的应变能力,能够沉着冷静地解答好每一个题目。
以上是我个人的观点,仅供大家参考,大家一定有更好的和行之有效的复习方法,我相信,只要我们齐心协力,齐抓共管,今年的中考一定会在原有的基础上取得较大的进步

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